Qualitätskriterien transdisziplinärer Forschung.
Leitfaden für die Evaluation von Forschungsprojekte
ISOE-Studientexte,
Nr. 13
Die
Praxis des Gender Mainstreaming auf dem Prüfstand.
Becker,
Egon/Thomas Jahn (Hg.) (2006): Soziale Ökologie. Grundzüge einer
Wissenschaft von den gesellschaftlichen Naturverhältnissen.
Frankfurt/New York: Campus
Pressemitteilung -
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Veröffentlichung
Bergmann, Matthias et.al. (2005): Qualitätskriterien transdisziplinärer Forschung. Ein Leitfaden für die formative Evaluation von Forschungsprojekten. ISOE-Studientexte, Nr. 13, Frankfurt am Main, ISSN 0947-6083, 76 Seiten, 6.- Euro + Versand oder als Download 8.- Euro
Transdisziplinäre Forschung befasst sich mit lebensweltlichen Problemstellungen. Bei der Forschungsarbeit müssen Expertinnen und Experten aus verschiedenen Fächern bzw. Disziplinen und aus der Praxis zusammenwirken, um die komplexe Problematik umfassend behandeln zu können. Diese Vielfalt, die besondere Formen der Kooperation, der Differenzierung und Integration, Methoden und Theorien impliziert, bringt es mit sich, dass gängige, bei der fachbezogenen Bewertung hinreichende Verfahren der Evaluation und der Qualitätssicherung nicht unmittelbar auf solche Forschungsvorhaben übertragen werden können.
Diesem Mangel an Kriterien und Methoden der Evaluation begegnet Evalunet, das Evaluationsnetzwerk für transdisziplinäre Forschung, mit dem "Leitfaden für die formative Evaluation von Forschungsprojekten". Das Vorhaben Evalunet wurde von fünf Instituten des Forschungsnetzwerks ökoforum unter der Federführung des Instituts für sozial-ökologische Forschung durchgeführt. Mit Unterstützung zahlreicher Experten und Expertinnen aus verschiedenen Fachrichtungen wurden sechs transdisziplinäre Projekte ausgewertet und damit ein breites Spektrum von Forschungsinhalten und Projekt-Settings berücksichtigt. Im ausführlichen analytischen Diskurs ist daraus ein Kriterienkatalog für die Evaluation und Qualitätssicherung transdisziplinärer Forschungsprojekte entstanden. Das Vorhaben, das in seiner Arbeitsweise, seiner Anlage und seinen Fragestellungen bislang einzigartig ist, bietet der transdisziplinären Forschung mit dem Evaluations-Leitfaden ein grundlegendes Instrument für die Forschungspraxis.
Der Leitfaden enthält vor allem ausführlich beschriebene Qualitätskriterien und macht ebenso Aussagen zu methodischen und Verfahrensfragen. Der Leitfaden dient dem Zweck der Evaluation von transdisziplinären Forschungsprojekten, wobei dieses Instrument auf den Aspekt des Lernens aus dem Evaluationsvorgang (formative Evaluation) zugeschnitten ist und bei der Aus- und Bewertung auf einen Diskurs setzt (diskursive Evaluation). Neben einer Evaluierung mittels der ausführlich beschriebenen Detailkriterien ist auch eine weniger aufwändige Evaluation mit Hilfe einer Kriterienauswahl (Basiskriterien) möglich. Die Qualitätskriterien können auch für die Konzipierung neuer transdisziplinärer Forschungsvorhaben genutzt werden.
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Lesen Sie auch den Aufsatz von Thomas Jahn "Soziale Ökologie, kognitive Integration und Transdisziplinarität" im TA-TuP-Schwerpunktheft "Method(olog)ische Fragen der Inter- und Transdisziplinarität – Wege zu einer praxisstützenden Interdisziplinaritätsforschung". (pdf-file, 280 kb)